Psicanálise dos contos de fadas para os infantis

Na obra do autor Bruno Bettlheim, A psicanálise dos contos de fadas ele relata e explica através dos contos de o impacto psicológico de situações em acontecimentos envoltos a criança e dando respostas a comportamentos e mostrando a visão infantil a cerca de determinados assuntos. Com essas relações ela tenta passar para a criança ensinamentos para as resoluções de problemas, seu desenvolvimento com inclusão a realidade que os rodeia, pois, ele transmite para o leitor que além de entreter a criança, os contos possuem princípios de importante relevância para o público infantil.
Através de um conto que aparentemente está cercado de imaginação, ou uma história que não é real, onde predomina o maravilhoso pode estar de modo disfarçados os sentimentos que cercam o interior da criança, como o sentimento de raiva ao ser abandonado pelos pais ou na possibilidade de vencê-los em esperteza, passando para a criança mensagens importantes para sua vida, como nunca desistir perante os obstáculos por mais que no início pareçam difíceis. Com relação aos personagens nos contos de fadas e também nas fábulas é perceptíveis características peculiares às crianças com imaturidade e a maturidade destes mostrando a capacidade de controle das emoções ou ser racional.
Além dos contos de fadas e as fábulas também há os mitos, que desempenham um papel oposto aos contos de fadas que se caracterizam pelo otimismo, enquanto o mito é pessimista. Nos mitos como nos contos de fadas existe um ponto em comum que é a existência de fatores internos ao pensamento, muitas vezes ocultos, são a Id, o Ego e o Superego, que se incluem aos sonhos dos espectadores dessas histórias. O mito possui um caráter pessimista, e na maioria das vezes acaba com um final trágico, já nos contos de fadas os protagonistas sempre têm um final feliz. Normalmente no que diz respeito a Id, Ego e Superego, os mitos fazem demonstrações de "solicitações do superego em conflito com uma ação motivada pelo Id e com desejos de autopreservação do Ego" (p 54), com isso, diferenciam-se dos contos que são felizes. Contudo, vale ressaltar que os mitos não fazem parte de toda a formação da personalidade ma somente o que diz respeito ao Superego e os contos na satisfação e nos desejos.
Há histórias nos contos de fadas que aparentemente são bobas e sem importância como no conto dos "Os Três Porquinhos" que mostra as vantagens e a evolução da maturidade através dos três irmãos e suas construções; O caçula da prioridade a uma casa de palha dando importância principal a brincadeira, e não a estrutura e a segurança da casa, o porquinho do meio tem uma maturidade um pouco maior a do irmão menor, porém, ainda não possui um amadurecimento maior a do irmão construindo uma casa de madeira e também dando prioridade as brincadeiras, diferente dos irmãos o mais velho tem um amadurecimento adequado, tendo uma noção maior da realidade dos perigos que podem ocorrer, econstrói uma casa de tijolos pensando na segurançae nos perigos existentes e prevendo a invasão do Lobomau, que se quer fora narrado no início da história.
Algo interessante sobre o surgimento das figuras dos contos de fadas e capacidade de transformação na criança acerca do adulto, especialmente sobre a imagem da mãe, esta quando não dá bronca ou não chama a atenção da criança, no entanto quando esta decidi punir uma mau criação ou a castiga imediatamente ela se transforma na madrasta má e cruel ou ao ser deixada sozinha por uns instantes se sentir maltratada sempre pela mãe que se torna madrasta. A mãe nos contos geralmente esta morta e seguidamente o pai se casa com outra que conseqüentemente finge-se de boa, mas é totalmente má. Essa idéia da morte da mãe nos contos tem seu lado positivo, pois, ela disfarçadamente ensina a criança a lidar com a morte da mãe.
Os contos de fadas em algumas histórias possui vários significados mostrando os conflitos internos aos protagonistas assim como aos leitores que podem se destruírem por acontecimentos que não são superados podendo como conseqüência causar danos destrutivos a essas pessoas, como no conto das Mil e uma noites, onde o rei Xazenã ao ser traído por sua esposa não mais confia em ninguém casando-se e matando suas esposas até se casar com Xerazade que estimula seus desejos internos para se salvar da morte. Estando com isso clara manifestações de Id, Ego e o Superego dos protagonistas, Ego sendo movido pelo Superego, que é representado no conto com a Xerazade, o rei com seu Id incontrolado até encontrar o seu Ego.
É interessante destacar a visão de anulação dos contos de fadas pelos pais que fecham a visão do que esta intrínseca nos contos, escondendo ou não acreditando neles tirando muitas vezes da criança o desejo de sonhar. Todas as histórias possuem suas características na fantasia como a visão do herói que sempre se da bem no final e o castigo que ocorre com os maus. Elas mostram os impulsos reais e como é difícil aceitar a imaginação que cerca os contos, e também destacam a realidade como no conto de João e Maria que no início da história mostra as dificuldades dos pais deles para criá-los, fato que esta visível aos olhos da humanidade que muitas vezes os tornam amargurados e modificam sua personalidade.
No conto da Chapeuzinho Vermelho esta relatada a inocência da pequena menina ao visitar a sua avó pelo bosque e o Lobo com sua personalidade frustrada a mal estruturada que acaba engolindo a menina que para alegria da crianças é retirada da barriga do Lobo, ensinando a criança a obedecer seus pais e a serem cuidadosas não seguindo por caminhos que podem ser perigosos.
Com relação aos contos de fadas estas passam ensinamentos de extrema importância para as crianças mostrando conflitos ocultos e também problemas relacionados aos pais como no Mito de Édipo ou Edipiano que mostra, no início a profecia de um oráculo que diz que ele matara o pai e se casara com a mãe. No complexo de Édipo causado pelos acontecimentos ao personagem relata em grave problema nas crianças, que lutam no seu desenvolvimento para se livrarem desses sentimentos e angustias.
Contudo da para notar a importância dos contos de fadas para a demonstração dos sentimentos infantis para encontrarem e formarem suas identidades seu desenvolvimento ao que se refere à maturidade, suas preocupações internas, enfim, sua percepção do mundo e o crescimento da sua personalidade.

REFERENCIA
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Ed Paz e Terra S/A. São Paulo. 2007. p 41-275.

Sugestão de curso

Curso Recriando a Leitura - Convidaplena 2008
Dando continuidade em seu objetivo, que é oferecer aos profissionais e futuros profissionais da área da Educação, oportunidades para aperfeiçoar, preparar e atualizar-se continuamente na busca de uma educação melhor para o desenvolvimento de toda a sociedade, a Convidaplena reprogramou a data do Curso Recriando a Leitura: Contando História, para o dia 18 de outubro de 2008. Veja programação abaixo

Docente: Rita Nasser
Escritora, Contadora de histórias e Educadora

Ementa: Sabemos que o ato de ouvir e contar histórias é muito importante para formação emocional e psicológica da criança, colaborando para que ela desenvolva mecanismos próprios de lidar com as situações cotidianas da melhor forma possível.

Ao ler ou contar histórias proporcionamos momentos agradáveis, interativos, alegres. Assim, as crianças terão a possibilidade de vivenciar, no mundo imaginário, as possibilidades de tornar melhor o mundo real.
OBJETIVOS: O encontro prioriza a análise e a reflexão sobre as atuais práticas e experiências de leitura da Literatura Infantil em sala de aula.
Propor novas formas para desencadear NO EDUCADOR um processo de ENCANTAMENTO e REDESCOBERTA pela Literatura Infantil, como instrumento essencial à formação emocional e intelectual do educando.
Desenvolver técnicas de entonação, postura, expressão corporal, respiração para contar histórias.
Compor repertório a partir das histórias apresentadas.
Tornar-se multiplicador.
Conteúdo: - Breve relato sobre a História da Literatura Infantil
- Reflexões e experiências registradas
- Descobertas da intertextualidade, impulsionando a “leitura do mundo”
- Origem das Histórias

- A figura do Contador
- A Hora da História (Contação)
- Sugestões de repertório para Contação de Histórias
Público Alvo: Educadores sociais, professores, diretores e coordenadores pedagógicos
Data: 18 de outubro de 2008
Local : Auditório da Fundação Editora da Unesp
Praça da Sé, 108 - 7º andar - Centro
São Paulo / SP
Duração : 08 horas - das 09:00hs às 17:00hs
Investimento : R$80,00 ou 2 parcelas de R$45,00
Para se inscrever, deposite o valor do curso, ou da primeira parcela, na conta abaixo:

Banco do Brasil S/A
Agência 1819-8 Conta corrente: 21976-2

Importante: enviar cópia do comprovante para o fax (11) 6571-0618 ou para email@convidaplena.com.br

Pré-inscrições através do e-mail: email@convidaplena.com.br
Veja como levar o curso para sua cidade/escola


Atenciosamente,

CONVIDAPLENA Consultoria Educacional

Rosana Barros
www.convidaplena.com.br
(11) 9863-6220

Teatro de Sombras

Como vocês sabem, gosto de contar histórias de Literatura Infantil.

E sempre quando vou contar, utilizo de outras artes como a música , a dança, a poesia, a declamação , a mímicas e artes plásticas. Não existem regras fixas por isso resolvi incluir também teatro de sombras.
Numa sala escura, à luz de uma vela, de uma lanterna ou de uma lâmpada, comecei a contar histórias com fantoches de palito de churrascos.

Cada contador tem sua maneira de contar história, uns preparam cenários e roupas sofisticadas, outros utilizam de sua própria voz com grande maestria. Cada um determina sua maneira de narrar. Trazendo a plateia momentos maravilhosos.

Ensinar a criança compreender a morte através da Literatura Infanto Juvenil

"TEMPOS DE VIDA" -Bryan Mellonie e Robert Ingpen.

Há um começo e um fim para tudo que é vivo. No meio, há um tempo de vida. O mesmo acontece para pessoas, plantas, animais e até para o mais pequenino inseto. Este é o tema de Tempos de Vida, um livro lindo e comovente para todas as crianças e seus pais. Tempo de Vida é importante para todos nós porque nos ajuda a lembrar, a estudar e a explicar que morrer é tão parte da vida como nascer.

A morte é algo desconhecido inquieta-nos levar a busca de compreensão do início e o fim

E para a criança essa compreensão é muito dificíl de ser levada naturalmente.

O sentimento de morte para criança não surge apenas quando ela ocorre de fato. Mas também quando ela passa por diferentes situações . Ex: perda de brinquedos , mudança de casa, separação de pais, etc.

Esse livro sugerido acima foi presenteado a mim, por uma amiga da faculdade -ALDA.

A CONTRIBUIÇÃO DE CONTOS DE FADA NA ALFABETIZAÇÃO

Esse é o tema da minha monografia, termino a pós-graduação no próximo mês (abril).

Depois de defendida a tese, postarei aqui para compartilhar com vcs o meu trabalho.

Esse é um pequeno trecho que vem por ai, no meu trabalho da monografia.

"A linguagem que constrói a literatura infantil apresenta-se como mediadora entre a criança e o mundo, propiciando um alargamento no seu domínio lingüístico e a fantasia da aquisição do saber."

Sugestão de Leitura

Recomendado a partir da Educação Infantil

De hora em hora-Ruth Rocha e ilustração de Helena Alexandrina
História Abordada ;Aprendizado das Horas.
Temas Transversais : Ética e Saúde.

Plano de Aula

Plano de Aula

Disciplina:Lingua Portuguesa
Série:1º colegial
Nomes; Cicera Aparecida da Silva
Rute da Silva Beserra
Viviane Aparecida da Silva


Ementa:
Linguagem literária e não -literária;
Denotação e Conotação na linguagem;
Poesia e Versificação;
Gêneros Literários;lírico,épico e dramático;
Trovadorismo;
Humanismo/Classicismo;
Quinhetismo;
Barroco no Brasil:poesia de Gregório de Matos Guerra



Tema da aula;Barroco no Brasil de Gregório de Matos Guerra


Conteúdo:
Contexto Histórico da época;
Características do período;
Poeta em destaque na época: Gregório de Matos Guerra;
Estudo/Analise de poesia de Gregório de Matos Guerra;satírica,religiosa e lírica.


Justificativa:
Pelo fato de ser considerada de importância menor por muitos alunos, principalmente, os meninos que a considera como uma leitura feminina.
Desconhecendo sua rela importância para a sociedade da época.


Objetivo Geral:
Almeja que o aluno perceba a importância da poesia para literatura e valorize.


Objetivo específico:
Conhecer os diferentes gêneros da poesia(satírica, lírica e religiosa)daquela época;
Ensinar a criar um blog;
Trabalhar com a leitura
Dar oportunidade para os alunos que desconhecem o funcionamento do computador


Metodologia e Didática:
Aula expositiva;
Comentáris dos alunos ;
Produção de uma poesia(satírica,lírica,ou religiosa)em grupos;
Publicação de todas as poesias no blog da sala;
Declamar poesia no MP3
Salvar um CD as poesias declamadas pela sala;
Criar uma capa para o CD


Critérios da Avaliação;
.Participação da sala durante as aulas expositivas;
.Interação do grupo durante a atividade(produção da poesia).
.Empenho dos grupos na produção do CD



Bibliografia:
AMARAL, Emilia et al . Novas palavras:português , vol.Único. São Paulo:FTD,
2003.
MASSAUD, Moisés. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo ;Cultrix,
1971.

Tema da aula; Barroco no Brasil; poesia de Gregório de Matos Guerra

Contexto histórico

O Barroco no Brasil corresponde à consolidação de uma aristocracia:

- a presença cada vez mais acentuada de comerciantes estrangeiros;
- as transformações sociais, econômicas e culturais, provocadas pelas invasões francesas e holandesas;
- o apogeu e o declínio da cana-de-açúcar no Nordeste;
- a ação dos bandeirantes e a descoberta do ouro, principalmente na região de Minas Gerais;

O Barroco no Brasil

Costuma-se dar como o marco inicial do Barroco no Brasil o ano de 1601 com a publicação do poema épica “Prosopopéia”, de Bento Teixeira Pinto, e o seu final, com a publicação de “Obras”, de Cláudio Manuel da Costa, em 1768.
A poesia barroca atravessou três fases no Brasil.
1ª fase: Influencia de Camões nos poetas brasileiros. Principal representante: Bento Teixeira.
2ª fase: Começa a surgir uma poesia com características brasileiras, mas ainda continua a influência camoniana e espanhola.
Destaca-se o grupo baiano representado por Gregório de Matos Guerra, Eusébio de Matos, domingos Barbosa, etc.
3ª fase: Caracteriza-se pelo exagero e pelo aparecimento das academias literárias: Academia Brasílica dos Esquecidos, Academia dos Nobres, Academia dos Seletos, etc.

Pertencem a essa fase Manuel Botelho de Oliveira, Frei Manuel de Santa Maria Itaparica, etc.

VIDA E OBRA DE GREGÓRIO DE MATOS


Gregório de Matos (1636? a 1696)

O maior poeta barroco em Língua Portuguesa foi o baiano Gregório de Matos e Guerra – primeiro grande escritor brasileiro. Sua obra oscila do sublime ao grotesco e seu estilo combina gongorismo e conceptismo. Alguns de seus poemas são imitações de Góngora, outros são inspirados em Quevedo. Muitos são originalíssimos, na descrição bem humorada da terra brasileira, no deboche a política baiana, no uso do vocabulário indígena.Há dúvidas tanto sobre sua vida quanto sobre a real autoria de muitos poemas a ele atribuídos.


Podemos dizer como fez o escritor James Amado, que a poesia de Gregório de Matos que chegou aos nossos dias não é a obra de um homem, mas a poesia da época chamada ¨Gregório de Matos¨.

História incerta:

Há dúvidas, mas ao que parece Gregório de Matos teria nascido de família abastada em Salvador, provavelmente em 1636. Em 1651 foi para Portugal e ingressou no ano seguinte na Universidade de Coimbra, formando-se em 1661, casa-se com Micaela de Andrade e ocupa vários cargos na magistratura Portuguesa. Fica viúvo em 1678 e retorna ao Brasil em 1681. E Salvador leva uma vida desregrada, improvisando poemas acompanhando viola e satirizando os poderosos. Casa-se com Maria dos Povos e é banido, talvez em 1694, para Angola.Um ano depois volta para o Brasil, mas é impedido de regressar para Salvador, vai para o Recife onde morre em 1696.

Preservação da obra:

Gregório de Matos jamais publicou um poema em vida.Sua obra só começou a ser publicada em 1831 e só foi integralmente, ainda que com certo descuido, por James Amado em 1968. Espalhados em diversos códices, seus poemas sobreviveram graças a memória coletiva de seus admiradores baianos, que o registraram com inúmeras incorreções e prováveis alterações.

Divisão da obra:

A imensa produção de Gregório de Matos já foi classificada de diversas maneiras.Podemos dividi-la em dois grandes blocos: poesia de Circunstancia, pela qual recebeu o epíteto de ¨O boca do inferno¨ ,e poesia Lírica.
A poesia de circunstância dividi-se em:
· Sátira social e política, e poesia Erótico-irônica.Ali se enquadram os versos compostos contra os governantes da Bahia; entre os Erótico-irônicos, as composições fesceninas , pornográficas.
· Poesia Encomiástica, que reúne os textos elogiosos de Gregório de Matos a personalidades do seu tempo.Espírito aguçadamente barroco, Gregório não deixa de cortejar e ao mesmo tempo fustigar os poderosos.

A poesia Lírica divide-se em:

Amorosa, Religiosa e Reflexiva.Versa sobre a vaidade e a brevidade da vida.
Outros temas não sensíveis ao estilo barroco, não relacionados diretamente ao amor e religião.

fonte: Help Sistema de consulta interativa – técnicas de redação e literatura.

O MUNDO DAS FADAS

Tomei conhecimento sobre um projeto da Biblioteca Hans Christian Andersen que fica no bairro de Tatuapé(Av.Celso Garcia 4.142- tel -2295-3477)

Que é um projeto temático de contos de fadas, que faz parte da política e da requalificação de bibliotecas públicas e municipais. O nome Hans Christian Andersen é homenagem ao escritor dinarmarquês, autor de "O Soldadinho de Chumbo e o Patinho Feio entre outros contos mais ou menos conhecidos.

A adaptação da biblioteca começou com a criação de Centro deFormação para Contadores de História, um castelo "encantado foi montado para proteger os livros , entre outras atividades.
Vale a pena conferir